一、教资面试怎么备考小学体育？
、备考分析
1、备战面试必备的三个重要资料：课程标准、教材、教参。
2、迎战面试的关键点可以通过网络搜集观看体育老师的教学视频，多比较多找问题，根据观看的视频可以总结出对应的教案，并且整理成适合面试（10分钟无生试讲的）的教材，总之多看多思多写是对考试有很好帮助的。
3、考生利用有限的时间多去记一记以上七大运动项目方向的相应技术的动作要领，因为不管哪一类考察方式都与动作要领密不可分。
4、大家需要多练习一下口令的下达，做到标准，从口令中让考官觉得考生比较专业，其实口令是考官评估一个考生能否做体育教师的根本。
5、需要考生平时对运动技能或运动项目的了解与掌握，了解中小学体育课程内容。田径项目是最基本的，一般都会考到。然后是三大球（足球、篮球、排球），其次是体操和武术。
6、其他的项目也需要了解，如乒乓球、轮滑、游泳的蛙泳（小学课本中有涉及）考试内容一般都是常见、基本的动作或战术，所以也不要过多的担心。
7、小学阶段体育技能相对简单，小学阶段《体育与健康》课本中，体育技能主要是相对简单的跑、跳跃（立定跳远）、投掷（实心球的投掷）、队列与队形、基本体操技巧、小篮球、小足球、软式排球、乒乓球、武术（主要是一些基础动作，少年拳等）、轮滑（起跑、向前葫芦滑等基础动作）。
优路教育（北京分校）
5分
743人感兴趣
北京企业评价协会-信用3A级企业
河南省消防协会-第四届常务理事单位
云南省消防协会-会员单位
海淀区
教师资格证
8、如果所抽到的题目确实没有接触过或准备考试期间没有涉及到，在试讲时一定要镇定，不要慌，按照经验或相似运动项目或动作进行讲授，其他环节务必做好。用从容镇定、恰当自然的表现去征服考官。
9、体育老师应穿运动装，不需要穿西装皮鞋。
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二、篮球双手胸前传接球教学设计？
一、指导思想：贯彻“健康第一”的指导思想，围绕着新课程标准的理念，培养学生主动获取知识的能力，使学生真正体验到体育课的乐趣。
二、教学目标：
1、通过学习篮球双手胸前传接球技术动作，建立正确的技术动作概念。
2、发展学生反应能力，培养学生顽强拼搏的意志品质和团结协作的集体主义精神。
三、教学内容：篮球--双手胸前传接球。
四、组织与教法：组织：本课的教学组织形式只要运用集中、分组的形式进行组织教学。
教法：本课主要采用的教学方法有：讲解法、示范法、游戏法及小组合作。
五、教学流程：课堂常规---准备活动操---运球练习---双手胸前传接球。
三、陕西省幼儿园建设标准？
幼儿园各类用房建筑面积指标
一：幼儿园园舍总建筑面积和生均建筑面积指标表
单位：㎡
指 标 规 模 一级指标 总建筑 面积 班（人） 班（人） 班（人） — — 生均 建筑面积 — — 必备指标 二级指标 总建筑 面积 生均 建筑面积 选配指标 总建筑 面积 生均 建筑面积 注：农村幼儿园不应低于一级指标，城镇幼儿园不应低于二级指标。
表二：活动及辅助用房使用面积和建筑面积指标表
单位：间、㎡
用房名称 选配指标 每间 一级指标 二级指标 使用 班 班 班 班 班 班 班 面积 间 间 间 间 间 面间 间 面积 面积 面积 面积 面积 面积 数 数 数 数 数 积 数 数 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 必备指标 活动室 — — 寝室 卫生间 衣帽及教具储藏室 音体活动室 兴趣活动室 使用面积 合计 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 建筑面积 — — 合计 注：平面利用系数。 表三：办公及辅助用房使用面积和建筑面积指标表 单位：㎡
用房名称 办公室 图书资料室 会议室 教具制作兼列室 保健及观察室 晨检兼接送室 教师值班室 配电室 网络控制室 活动器械储藏室 总务储藏室 门卫室 教职工卫生间 使用面积合计 建筑面积合计 一级指标 班 — — — — — — — — — 必备指标 二级指标 班 班 — — — — — — — — — — 选配指标 班 — — — — — 班 — — — — — — — — 班 — — — — — — — — 班 — — — — — — — — 注：一级指标平面利用系数，二级指标和选配指标平面利用系数。
表四：生活用房使用面积和建筑面积指标表
单位：㎡
必备指标 用房名称 一级 指标 班 厨房 教职工餐厅 开水、消毒间 炊事员更衣休息室 洗衣房 其它生活用房 使用面积合计 建筑面积合计 — — — 班 — — — 二级指标 班 — — — 班 — — — 班 — — — 选配指标 班 — — — 班 — — — 注：一级指标平面利用系数，二级指标和选配指标平面利用系数。 附件：
幼儿园教玩具配备目录
编号 一 名 称 规格及容 单位 班 配 备 数 量 班 班 班 体育类 攀登架 ※ 限高2M 架 爬网 ※ 高1.6M，爬网式 架 高1.8M或2M，与地夹角不大于度，缓冲部分高滑梯 架 0.25M，长0.45M ××1.6M 荡船或荡桥 ※ 架 高1.9M 秋千 架 长2M，宽—0.2M（不同年平衡木 对 龄高度有所区别），也可配梅花桩等。 压板 体操垫 小三轮车 ※ 中间支柱高—0.5M，长—2.5M距两端0.3M处高把手，缓冲器高0.2M 个 块 辆 对 长2M，宽1M，厚0.1M 高0.08M，直径0.1M（高高跷 ※ 度不同年龄班有所区别） 满足一个班需要 二 投篮架 拉力玩具 钻圈或拱形门 绳 球 沙包 体操器械 直径—0.6M 长，短 小皮球、篮球、羊角球等 重—克 彩旗、彩圈、哑铃、彩棒 个 个 副 根 个 个 个 满足一个班需要 长根，短（中、大班各班幼儿人数一半） 小皮球（小班各班幼儿人数一半或人手个）、篮球（各班幼儿人数一半）羊角球（园） 各班幼儿人数一半或人手一个 全园种；各班任选一种，数量满足一个班需要 套园，满足个班使用 套中、大班，数量满足各年龄班人同时使用 套班，数量满足各年龄班人同时使用 套小班，套中班，套大班，数量满足各班人同时使用 套小、中班，套大班，数量满足各班人同时使用 套小、中班，大班酌减 建构类 大型积木 ※ 套 套 套 套 套 套 排列组合玩具 中型积木 小型积木 三 四 接插连接玩具 螺旋连接玩具 穿编玩具 各种片、块、管、粒等 小班以木质为主，中班以木质、塑质为主，大班可适当增加铁质 串珠、穿线等 角色、表演游戏类 人物玩具 动植物玩具 工具 场景※ 各类玩具娃娃 仿真食品、蔬菜、水果、动物、花草树木等 小家电、餐具炊具、理发、医疗等玩具 娃娃家、厨房、小商店、小医院、理发店、公园等 布袋偶(指偶) 套 套 套 个 套 个 件 个 个 套班 套班 套班 个班 根据作品和表演需要配置 根据作品和表演需要配置 根据作品和表演需要配置 根据作品和表演需要配置 大舞台或简易小舞台个园 木偶 头饰 表演服装与道具 ※ 布景 ※ 可用卡纸、板、布料制成 舞台 ※ 科学活动类 磁性玩具 弹簧玩具 温度计 地球仪 小风车 陀螺 套 套 个 个 个 个 —套班 —套班 个班 个班 小、中班满足一个班使用 个中、大班 五 六 七 八 套人、套塔、套筒、套碗套式玩具 ※ 等 儿童牌 儿童棋 迷宫 教师用 钟面 幼儿用 几何图形片 图形投放盒 数形接龙 托盘天平 ※ 图形镶嵌 、 、 、 量杯 ※ 放大镜 巧板 个 套 套 套 套 盒 个 套 个 盒 个 盒 套 个中、大班 满足一个班使用 套中、大班 套中、大班 盒班 个大班 满足个班使用 套班 个小班，个中班 盒中班盒大班 个中、大班 音乐类 电子琴、手风琴 钢琴 ※ 打击乐器 铃鼓、串铃、响板、木鱼、三角铁、碰铃、哇鸣筒、双响筒、沙锤、小鼓等 架 架 套 每班架（二选一），多功能室架 多功能室架 套园，件数能满足个班同时使用 美工类 剪刀 泥工板 调色盘 笔 泥 纸 颜料 安全剪刀 水彩笔、油画棒(腊笔)、毛笔 书面纸、宣纸、图画纸、手工折纸等 水彩颜料、水粉颜料、墨汁等 把 块 个 盒 套 人手把 满足个班同时使用 个班 毛笔人手支，其它人手盒 根据需要配备 根据需要配备 根据需要配备 图书、挂图和卡片 幼儿读物 教育挂图 各种卡片 册 套 套 电教类 收录机 录音带、光盘 符合年龄班特点和各领域台 盒 根据需要配备 人均册以上 根据需要配备 根据需要配备 教案需要 电视机 计算机 ※ 多媒体设备（计算机、投影仪、视频展台） ※ 音响设备 广播系统 ※ 数码相机 ※ 摄像机 ※ 台 台 台 台班 台班 根据需要配备教师用和班级教案用计算机 套 九 套 套 台 台 玩沙玩水、种植饲养工具类 玩沙设施设备 沙池，沙，沙盘、沙漏、沙耙、沙铲、锹、棍、沙模、水桶、洒水壶等； 适宜幼儿穿着的防水袖套、围裙、雨鞋等用具，水车、水盆、水壶、水枪等玩具，有条件的可配手摇抽水机，有条件的可配备戏水池和手摇抽水机 喷壶、小桶、儿童铁锹、小铲子等 套 沙池大小与幼儿园规模相适应，沙若干，玩沙玩具入池幼儿人均件 玩水设施设备 套 戏水池大小与幼儿园规模相适应，玩水玩具入池幼儿人均件 种植饲养工具 根据需要配备 注：目录中带※的为选配设备，供有条件的幼儿园结合实际选配。
四、小学体育教师业务能力考试大纲？
根据《小学教师专业标准（试行）》的要求，体育学科的考试内容为：体育专业基础理论知识、专业技能知识、体育学科课程与教学论。
在考查基础知识的同时注重考查综合素质，突出能力为主的命题指导思想，将知识、能力和素质融为一体，着重考查考生对体育专业基础理论知识、专业技能知识、体育学科课程与教学论知识的掌握程度；考查与运用基本理论、基础知识与方法分析和解决有关小学体育与健康教学问题的能力；考查是否具备从事小学体育教育教学工作所必备的基本教学技能和持续发展专业素养的能力。具体目标如下：
1．考查考生对学校体育相关法律法规及重要文件的了解程度。
2．考查考生对《全日制义务教育体育与健康课程标准（2011版）》所要求的体育专业基础理论知识和专业技能知识，以及安徽省目前使用的小学体育与健康教师用书和《国家学生体质健康标准》内容与测试方法的理解和掌握程度。
3．考查考生对学校体育学、体育心理学、运动解剖学、运动生理学、体育保健学基础理论的掌握和应用。
4．考查考生田径类、球类、体操类、武术类等专项技能知识、竞赛的组织、裁判法的掌握和运用能力。
5．考查考生对体育学科课程与教学论的掌握和运用能力。
三、考试内容范围
第一部分 专业基础理论知识
（一）学校体育学、体育心理学
1.了解《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见
的通知》（国办发[2012]53号）、《学校体育工作条例》、《学校卫生
工作条例》和《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的内容和要求。
2、了解学校体育的产生与发展和学校体育目标。
3.掌握《国家学生体质健康标准》的实施办法及测试操作方法与内容要求。
4.掌握体育与健康课、早锻炼、大课间、课外体育活动和课余体育训练的内容、组织形式和方法。
5. 掌握发展小学生身体素质的训练方法、手段及基本要求。
6. 掌握体育教师的基本职责和应具备的基本条件。
7. 掌握体育锻炼与心理健康的关系、体育与意志品质的培养。
8. 掌握运动技能形成的规律和阶段特征。
9. 掌握体育道德的内涵，知晓怎样进行体育道德教育。
10.掌握体育游戏的创编原则和方法。
11. 掌握奥林匹克运动的基本知识。
（二） 运动解剖学、运动生理学、体育保健学
1.了解解剖学姿势、基本切面与基本轴、解剖学方位术语。
2.掌握运动系统的构成及其功能。运动系统及主要骨骼肌的名称、运动特点以及体育运动对运动系统的影响。
3.了解消化系统、呼吸系统、神经系统的构成和功能以及体育运动对该系统的影响。
4.了解心血管系统的构成、功能,以及体育运动对该系统的影响。
5.掌握肌肉活动时三大供能系统特点及应用。
6.掌握身体素质的生理基础。
7.掌握心血管系统对运动的反应和适应规律。
8.掌握儿童少年、女生的生理特点以及体育教学训练中应注意的问题。
9.掌握运动处方的制定方法。
10.掌握肥胖的判定指标与方法。
11.了解简单判断疲劳的方法及运动性疲劳的恢复手段。
12.了解营养素的概念和三大营养素的生理功能，懂得合理膳食。
13.掌握体育与健康课、早锻炼、课间操（大课间）、课外体育活动和课余体育训练的医务监督与要求。
14.掌握运动损伤、重力休克、溺水等的原因、症状、预防与处理方法。
15.理解健康的概念及影响的主要因素。
16.了解我国传统养生思想和方法。
第二部分 专业技能知识
（一）田径类---基本活动类（走与跑 快速跑 耐久跑 接力跑 跨越式跳高 蹲踞式跳远 抛掷实心球 攀爬障碍）
1．了解走、跑、跳、投、攀、爬的基本知识，健身价值及教学中的注意事项。
2．掌握基本活动类各个项目的技术原理、动作要领及教与学策略。
3．掌握田径竞赛规则、裁判方法，并能结合实际组织、编排各种形式的比赛。
4．运用基本活动类项目创编游戏。
（二）球类（篮球 足球 软式排球 乒乓球）
1．了解篮球、足球、软式排球、乒乓球的基本知识、健身价值及教学中应注意的问题。
2．掌握篮球、足球、软式排球、乒乓球的基本技术、动作要领、教与学策略。
3．了解篮球、足球、软式排球、乒乓球的基本战术、训练方法及课余运动队训练的基本要求。
4．掌握篮球、足球、软式排球、乒乓球的竞赛规则和裁判法，并能合理的组织、编排学校竞赛活动。
5．能利用各种球创编球操与游戏。
(三)体操类（队列队形 基本体操 韵律体操 技巧 单杠 双杠 支撑跳跃）
1．了解体操运动的分类、基本知识及体操类运动对促进身心健康的作用。
2．掌握各项体操运动的技术原理、动作要领及教与学策略。
3．掌握体操运动中保护与帮助的意义、方法和运用。
4．了解体操组织竞赛与编排方法、竞赛规则和裁判方法。
5．了解体操运动项目的场地要求及安全防范措施。
6．掌握体操基本动作的组合与编排。
7. 了解团体操的创编原则与方法。
（四）武术（武术健身操 少年拳）
1．了解武术的分类、基本知识、技术动作的攻防意义及武术运动对促进身心健康的作用。
2．掌握武术动作要领、练习方法和教学方法。
3．了解武术的图解知识及识图方法。
4．了解武术组合动作创编的原则与方法。
5．掌握竞赛规则和裁判方法。
第三部分 学科课程与教学论及应用
1.了解体育与健康课程性质和基本理念。
2.理解体育与健康课程的功能与目标。
3.理解小学各水平阶段的课程内容及要求。
4.掌握现行体育与健康课程标准中关于“教学建议、教学评价建议”的内容。
5.了解体育教学的特点、规律和原则。
6.掌握制定体育教学目标的依据和具体要求。
7.了解体育与健康课的类型、结构。
8. 掌握体育与健康课堂教学常用的教学方法和组织形式。
9.了解体育与健康课程资源开发的内容、途径和方法。
10.能运用体育教学基础理论、基本知识科学合理地制订体育教学工作计划。
11.能运用体育专业理论知识、方法对所提供的教材，结合实际条件进行教学设计。
12.掌握体育与健康课程评价的内容与方法。
13. 能综合运用体育专业理论知识、专业技能知识和教学论对教学案例和相关材料等进行评析。
四、考试形式和试卷结构
1．考试形式：闭卷、笔试。
2．考试时间150 分钟，试卷分值120分。
3．主要题型：选择题、判断题、填空题、名词解释、简答题、论述题、案例分析题、教学片段设计。
4．内容比例：学科专业知识约占70，课程与教学论约占30。
五、简述幼儿球类运动的形式
球类运动是以球作为基础的运动，这类运动项目能够锻炼孩子的手眼协调、敏捷性、速度和平衡性，促进孩子的基本素质的形成。
另外，一般球类运动项目都需要团队合作，孩子能够学到尊重对手和裁判，学习到团队合作，从而提升自身的竞技意识和水平，只要是适度正规的球类运动训练，对孩子的身体都会产生很大的好处。
其中小小运动馆的课程涉及足球、棒球、篮球、美式橄榄球、曲棍球、高尔夫等流行运动项目。生动有趣和创新的教案能帮助孩子了解和掌握团队协作和体育运动精神。
