一、幼儿园大班体育说课稿
幼儿园大班体育说课稿
亲爱的家长们，大家好！我是您孩子所在幼儿园大班的体育老师。今天我将为您介绍我们幼儿园大班体育课程的教学内容及教学目标。
首先，我们的体育课程旨在促进孩子们的身体发展和身体协调能力的提高。通过体育活动，孩子们可以锻炼身体，培养团队合作意识，并促进他们健康成长。
一、教学内容
本学期的体育课程主题为“动感体操”。我们将引导孩子们学习基本的体操动作，如站立、跳跃、转身等。同时，我们还将为孩子们设置一些趣味性的活动，例如扔球、接力赛跑等。
体操是一项全面培养孩子们身体素质和协调能力的运动项目，通过参与体操活动，孩子们可以改善平衡感、柔韧度和力量。此外，体操还可以让孩子们体验到身体的快乐和自信心的提升。
二、教学目标
通过本学期的体育课程，我们的教学目标如下：
- 培养孩子的动作协调能力，如站立、行走、跳跃等。
- 提高孩子的平衡感和柔韧性。
- 锻炼孩子的大肌肉群，培养他们的力量和耐力。
- 培养孩子的团队合作意识和沟通能力。
- 增强孩子的自信心和自主学习的能力。
通过达成以上目标，孩子们将能够更好地适应日常生活和学习中的各种活动，同时也为今后更高级的体育运动打下坚实的基础。
三、教学方法
在教学过程中，我们将采用以下教学方法：
- 示范法：通过对动作的示范演示，引导孩子们模仿学习。
- 分组合作：将孩子们分为小组，通过合作完成一系列的活动。
- 激励鼓励：及时给予孩子们肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。
- 个体指导：针对不同孩子的特点和能力，进行个别的指导和辅导。
我们会为孩子们创造积极、愉快的学习环境，让他们感受到体育运动的乐趣和成就感。
四、教学安排
本学期的体育课程将在每周二和周四的上午9点进行，每次课程约为30分钟。
在体育课中，我们将为孩子们提供适当的热身运动，引导他们参与各种体操动作的学习和实践。除了定期的课堂教学，我们还将组织一些课外活动，如运动会和家长参与体育活动等。
五、家庭配合
家庭是孩子成长的第一课堂，体育教育也需要得到家庭的支持和配合。希望家长们能够积极关注孩子的体育发展，鼓励他们参与各种体育活动。
同时，家长们可以在家庭中给予孩子适量的运动机会，如散步、跳绳、踢球等，以增强他们的身体素质和锻炼习惯。
总结
本学期的幼儿园大班体育课程将以“动感体操”为主题，旨在通过体操活动培养孩子们的身体素质和协调能力。
我们将通过示范法、分组合作、激励鼓励和个体指导等教学方法，为孩子们创造良好的学习环境。
希望家长们能够积极配合，关注孩子的体育发展，共同促进孩子的健康成长！谢谢大家！
二、幼儿园大班语言说课稿?
作为一名幼师，编写说课稿是必不可少的，是说课取得成功的前提。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是整理的幼儿园说课稿，仅供参考，欢迎大家参阅，文末还有其他模板。
各位领导、老师：
大家好！很高兴和大家一起研讨这次科学活动，风是常见的自然现象，孩子们都很熟悉，可是怎样让中班的孩子进一步去感知风的方向和大小呢？于是就设计了这堂活动课《调皮的风》。
一、说教材：风是看不见、但又能感觉的到的，它相对抽象又在生活中随处可见的。遵循《纲要》关于引发幼儿"对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官动手、动脑、探究"的教育指导思想，引导幼儿把对风的认识，整合成培养幼儿发现问题，解决问题的能力。基于对教材的理解，我确立了以下教育目标。
二、说目标：
本活动从情感态度、能力培养、学习认知方面确定了三个教育目标：
1、情感目标：激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密。
2、能力目标：在用各种感官感受风的变化的同时，培养幼儿动手动脑探究问题的能力。
3、认知目标：让幼儿了解风与人们生活的关系，知道风对人的利与弊。
三、说重难点：
根据《纲要》精神，幼儿科学活动重在引导幼儿对身边常见的现象产生兴趣和探索的欲望。因此，在《调皮的风》这节活动课中，我将激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密，在用各种感官感受风的变化的同时，培养幼儿动手动脑探究问题的能力作为本活动的重点。
难点是让幼儿了解风与人们生活的关系上。因为，风的利与弊对幼儿生活的作用毕竟不是直接的，我们通过课堂把它"变"的与幼儿生活更近一些。
四、说教法：
本活动通过引导幼儿充分调动各种感官，以动手操作和小实验为主，以直观演示，讨论交流为辅的教法，来激发幼儿动手动脑探究问题的兴趣和能力。在整个教学过程中，注意引导幼儿勇于思考、善于分析、培养幼儿发现问题，解决问题的能力。
五、说过程：
1、制造风。
2、感受风有大小。
3、认识风有方向。
4、情感教育：人多力量大，激发学生的课余兴趣，风能为我们做什么？
这节活动还有很多缺点，恳请在座的各位领导和老师能多提宝贵意见。
三、幼儿园大班体育户外活动揪尾巴说课稿？
活动目标：
1．通过尝试松紧带圈的多种玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2．培养幼儿的尝试精神和创造力。
3．继续培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
活动准备松紧带圈人手一个；录音机、磁带；彩色气球若干，并分两组挂在墙上。课前让幼儿了解松紧带圈的特性，知道它具有可变性，可以由短变长，由圆变长；利用其有弹性可以射出等等。
活动过程：
一、开始部分幼儿拿着松紧带圈自由进入场内，听到哨音后集合成4路纵队做松紧带圈操。
二、基本部分：
1．分散玩松紧带圈。
师：我们每人手中都有一个圈，松紧带圈有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多。(幼儿尝试练习)2.集中演示。
师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法，你是怎么玩的?(幼儿讨论玩法：手指绕圈跑、拉弓射箭、背拉松紧带圈、打气筒、拉力器、两人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)3．幼儿再次分散练习。
师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。(幼儿再次尝试)4．游戏“揪尾巴”。
规则：教师做揪尾巴的人，小朋友将松紧带圈当尾巴塞在裤腰上，左右躲闪揪尾巴的人，保护自己的尾巴不被揪下来
。三、结束部分
1．放松活动。幼儿一边听音乐，一边将松紧带圈结成两根长绳，分组变成各种图形：如走圆、三角形、五角星等。
2．最后两组幼儿排成火车状队列开出场外，结束活动。
评析 本节课的重点，是让小朋友利用松紧带圈的可变性，想像出多种玩法，达到锻炼的目的，从中培养小朋友的尝试精神及创造力。
完成重点所采用的方法是尝试、讨论、再尝试，最后达到本节课目标。
本节课难点是如何让小朋友利用松紧带圈的可变性来想象创编出比较科学的玩法 。
解决难点的方法：课前让幼儿观察松紧带圈，让小朋友把松紧带圈分解成圈和绳，了解松紧带圈的玩法，可当圈玩，可当绳玩，还可以利用弹性创编出拉长、缩短及弹射的玩法。
四、大班美术蛋壳画真有趣说课稿？
首先，蛋壳画我们一定要有蛋壳，我们可以把鸡蛋煮熟，或者把他里面的蛋黄蛋清漏出来，留下它的壳，然后我们把壳带到班级里来，用彩色的水笔给他画完漂亮的小表情，小涂鸦角样式。
五、大班语言说课稿“我为什么不能”？
对于大班语言说课稿，来说，可以围绕主题“我为什么不能”以举例为证，这样说出观点，然后根据语言组织能力，把自己认为的不能的情况说出来，就能够把稿件的步骤完成了。
六、幼儿园大班活动《我的祖国》说课稿？
（一）创设情景，导入新课播放歌曲《我的祖国》，用音乐创设情景，调动学生积极的情感，让学生置身于欢愉的气氛中，愉悦身心，激发了学生探究新知识的兴趣。（二）初读课文，整体感知这一环节，先让学生用自己喜欢的方式朗读诗歌，学习生字词，充分发挥学生的主体地位，培养了学生独立阅读以及识字的能力。其次，通过老师有感情的范读，让学生整体感知诗歌内容，初步体会诗歌所表达的情感，为后面的学习作好了铺垫。（三）读诗歌，理解感悟主要让学生采用自读感悟、自主探究、合作交流等学习方式，引导他们选择自己最感兴趣的小节进行深入的学习，教师相机引导，充分为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，体现了学生的主体地位。其次，以读为主，引导学生采取多种形式朗读，在读中促理解、促感悟。如学习第1、2小节时，引导学生深情地、赞美地、怀念地朗读，从而体会志愿军战士对祖国、对故乡深情的怀念、赞美。（四）拓展延伸，深化主题首先设计了一段导语，引导学生谈谈有关祖国最近的一些大事，让学生感受到祖国正以更美丽、更强大的英姿展现在世界舞台上。其次，设计了一个“为祖国添光彩”的活动让学生用不同的形式表达对祖国的爱，最后，师生共同深情地对祖国说一声“祖国妈妈，我爱您”。这样设计，情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了，既培养了学生口语表达、绘画、写作、唱歌等方面的能力，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合，实现了学科整合，又课内延伸到了课外
七、大班科学《雨是怎么来的》说课稿？
大班科学《雨是怎么来的》说课稿？设计意图： 冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了等，这些现象无不引起幼儿注意。户外活动时，他们会不约而同产生疑问：为什么蚂蚁不出来搬食啦？小燕子怎么不见啦？呱呱叫的青蛙哪里去了？动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇。为了顺应幼儿的兴趣需要、发展需要，设计本活动让幼儿了解动物不同的过冬方式，以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。 活动目标： 1、引导幼儿了解动物过冬的不同方式。 2、培养幼儿的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。 3、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。 活动重点： 能说出几种常见动物是怎样过冬的。 活动难点： 知道动物过冬的几种不同方式。 活动准备： 课件、动物头饰、4种过冬场景。 活动过程： 一、开始部分：谈话，导入主题。 提问：现在是什么季节？（冬天）你感觉怎么样（天气寒冷）？冬天人们是怎样过冬的？（穿棉衣、生火炉、戴手套、多跑步……）动物们是怎样过冬的呢？我们一起来看大屏幕，看看动物们是怎样过冬的？ 【评析】这一环节中，通过谈话活动，引发幼儿对动物怎样过冬产生兴趣。幼儿能根据自己的生活经验说出人们是如何过冬的，由人们怎样过冬自然的过渡到动物怎样过冬。幼儿大胆运用已有经验进行讲述，和同伴分享交流的快乐，在交流中获得新知识。 二、基本部分： （一）播放课件（边播放边讲述故事）。 提问： 1、刚才屏幕里出现了哪些小动物？ 2、它们是怎么过冬的？ 【评析】这一环节中，通过生动、形象的课件演示，以故事的形式让幼儿感知动物是如何过冬的。如，燕子南飞、青蛙冬天睡大觉、小松鼠储备粮食、小兔换厚的皮毛。当幼儿说到青蛙睡大觉的时候，随即丰富词汇：冬眠。本环节幼儿了解了动物不同的过冬方式。 （二） 引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式，提出问题讨论： 1、小燕子是怎么过冬的？为什么要飞到南方去过冬？还有哪些小动物和燕子一样也是南飞过冬的？（大雁、天鹅、丹顶鹤等）
八、小班踩脚印体育游戏说课稿？
活动目标 对折纸活动产生兴趣，体验折纸成功的快乐。 学习角对角对折的基本技法，大胆尝试按小猴子标记折纸。
九、大班餐桌礼仪说课稿
大班餐桌礼仪说课稿
大班餐桌礼仪在幼儿教育中扮演着至关重要的角色。通过教授孩子正确的餐桌礼仪，我们可以培养他们良好的行为习惯，提升他们的社交技能，以及增强他们的自信心。本说课稿将介绍一系列互动和寓教于乐的活动，促进大班幼儿在餐桌上表现出优雅和尊重他人的行为。
说课目标
- 培养大班幼儿的餐桌礼仪意识。
- 提升大班幼儿的社交技能和团队合作意识。
- 增进大班幼儿对饮食健康和卫生的认识。
- 鼓励大班幼儿学会尊重他人和分享。
活动一：装饰个人餐盘
为了引起大班幼儿的兴趣，我们将开展一个装饰个人餐盘的活动。在活动开始前，老师将给每位幼儿发放一个白色陶瓷餐盘作为画布。然后，老师会为幼儿提供丰富多彩的无毒涂料和刷子。
在装饰个人餐盘的过程中，老师可以引导幼儿绘制食物的图案、写下餐具的名称，以及画上一些有关餐桌礼仪的小图标。这不仅可以让幼儿发挥创造力，还能够加深他们对餐桌礼仪的理解。
活动二：分角色用餐
为了帮助大班幼儿更好地理解餐桌礼仪，我们可以策划一个有趣的分角色用餐活动。在这个活动中，每位幼儿都将扮演一个角色，例如餐厅服务员、主人、客人等。
活动开始时，老师会为每个孩子分发不同的角色扮演服装。然后，孩子们将按照自己的角色就座，并模拟真实的用餐场景。在用餐过程中，我们将通过角色扮演来教授他们如何正确使用餐具、倡导文明用餐习惯，并提醒他们在用餐时注意待人礼貌。
活动三：健康午餐
在这个活动中，我们将重点介绍健康饮食和卫生问题。为了激发幼儿对健康的关注，我们将组织一个以营养午餐为主题的活动。在活动开始前，老师将为每个幼儿提供一份菜谱，上面标注了午餐的食材和制作方法。
在午餐的准备过程中，我们将让孩子们亲手动手切净蔬菜、清洗水果，并通过团队合作将食材加工成健康的午餐。在用餐时，老师会提醒孩子们注意餐桌卫生、尊重食物，并鼓励他们品尝各种健康食物。通过这个活动，幼儿不仅能够了解到如何选择健康的食物，还能够体验到自己亲手制作午餐的乐趣。
活动四：讲述餐桌礼仪故事
为了加深大班幼儿对餐桌礼仪的理解，我们可以用讲故事的方式进行教学。在这个活动中，老师可以编写一些与餐桌礼仪相关的故事，并用图片或手偶来演绎。
通过讲述故事，我们可以让孩子们跟随故事的情节，学习餐桌礼仪的规范和行为准则。在讲故事的同时，老师还可以向孩子们提出问题，让他们思考和讨论正确的行为方式。这种互动的教学方式可以激发孩子们的学习兴趣，更好地理解和掌握餐桌礼仪。
说课总结
通过以上一系列互动和寓教于乐的活动，我们可以帮助大班幼儿培养餐桌礼仪意识，提升社交技能，并增强他们对饮食健康和卫生的认识。同时，这些活动还能够鼓励幼儿学会尊重他人和分享，培养他们良好的行为习惯。
通过不断重复和巩固这些活动，我们相信大班幼儿的餐桌礼仪将得到显著提升。他们将更加自信、自律，并成为社交场合中的出色表现者。餐桌礼仪的教育不仅在幼儿阶段具有重要价值，也将对他们的成长和未来产生深远的影响。
十、大班说课稿发散思维
大班说课稿发散思维
大班教学是幼儿园教育中的重要环节，对于教师来说，如何在说课中发挥发散思维，提高教学质量，成为重要的课题。本文将探讨在大班说课稿中如何运用发散思维，带给幼儿更好的教育体验。
1. 稳定的教育目标
首先，一份好的大班说课稿需要有稳定的教育目标。教育目标是教学活动设计的核心，是教师要达到的效果。在大班教学中，培养幼儿基本的技能、认知和情感都是重要的教育目标，教师需要明确这些目标，并在说课稿中详细描述。这样可以让评审老师和其他教师更好地理解你的教学思路。
2. 发散思维的运用
发散思维是指超越传统思维模式，拓展思维的广度和深度，培养幼儿创造力和创新能力的思维方式。在大班说课稿中，教师可以通过设置发散式问题和活动来培养幼儿的发散思维。例如，在语言活动中，可以提出开放性问题，鼓励幼儿进行自由讨论和思考。这种方式可以激发幼儿的思维活跃度，提高他们的创造力。
3. 多元化的教学资源
为了支持发散思维的发展，教师需要准备多元化的教学资源。这些资源可以是书籍、图片、音频、视频等多种形式的教材。在说课稿中，教师可以详细描述所使用的教学资源，说明为什么选择这些资源以及如何运用它们。这样可以充分展示教师在准备教学材料方面的用心和努力。
4. 情感教育的重要性
大班教学中，情感教育是不可忽视的一部分。幼儿的情感发展对他们的整体发展具有重要影响。在说课稿中，教师应重点突出情感教育的内容和方法。例如，可以在活动设计中融入合作学习和角色扮演，从而培养幼儿的合作意识和团队精神。通过描述具体的教学活动，可以让评审老师更好地理解你在情感教育方面的思考。
5. 评估和反思
作为一名教师，评估和反思是非常重要的环节。在大班说课稿中，教师可以提出一套科学有效的评估方法，并详细说明如何进行反思。这样可以展示教师对教学活动的科学性和严谨性。评估和反思能够帮助教师不断提高自己的教学水平，改进教学方法，为幼儿提供更好的教育服务。
总之，一份好的大班说课稿需要有稳定的教育目标、发散思维的运用、多元化的教学资源、情感教育的重要性以及评估和反思的环节。教师应该通过发散思维的方式来引导幼儿的学习，在教学中注重培养幼儿的创造力和创新能力。同时，教师还需要准备多元化的教学资源，关注幼儿的情感发展，并进行科学有效的评估和反思。只有这样，才能给幼儿带来更好的教育体验。
